Saran psikolog untuk mengatasi temper tantrum.
”Anak-anak berperilaku baik jika mereka bisa,” tulis Profesor Ross W. Greene. Untuk anak dengan gangguan spektrum autisme, pernyataan ini juga mutlak benar.
Bagaimana orang dewasa seperti orang tua, saudara, atau bahkan pengasuh anak bertindak dalam situasi di mana seorang anak mengamuk?
Banyak orang dewasa tidak mentolerir suara keras dengan baik, jadi prioritas mereka adalah menghentikan teriakan sesegera mungkin. Kadang-kadang, teriakan anak menjadi ungu-merah, melengkungkan punggungnya, atau melukai dirinya sendiri sehingga orang dewasa menjadi takut akan kesehatannya.
Tantrum seorang anak tentunya merupakan ujian berat bagi orang dewasa di sekitarnya. Terserah orang dewasa (orang tua atau pengasuh) untuk menentukan bagaimana jenis perilaku ini akan ditangani di masa depan.
Dalam kerangka analisis perilaku terapan (ABA), pekerjaan pada perilaku apa pun dimulai dengan definisi fungsinya. Dengan kata lain, perlu dipahami mengapa histeria itu terjadi.
Orang tua sangat dianjurkan untuk terus-menerus “mengumpulkan data”. Data ini akan membantu mereka menentukan faktor-faktor penting berikut:
Apa yang mendahului tantrum: keadaan dan lingkungan sekitar anak sebelum tantrum dimulai
Bagaimana hal itu terjadi: sifat tantrum dan perilaku anak saat tantrum
Konsekuensi dari perilaku tersebut (amukan)
Untuk merumuskan hipotesis lengkap tentang fungsi tantrum, mungkin berguna untuk mencatat poin-poin berikut dalam tabel:
apa sebenarnya yang dilakukan anak itu beberapa menit sebelum tantrum?
siapa yang ada di sebelahnya?
apa yang terjadi sesaat sebelum anak mengamuk?
dimana histeria itu terjadi?
pada jam berapa ini terjadi?
bagaimana orang lain berperilaku ketika tantrum dimulai, dan apa yang mereka lakukan ketika anak itu tenang?
Bagi seorang anak, tantrum mungkin memiliki fungsi sebagai berikut:
Menghindari (atau menyingkirkan) beberapa rangsangan yang tidak menyenangkan
Mendapatkan apa yang dia inginkan
Menarik perhatian
Sebelum mempertimbangkan contoh spesifik, saya ingin mendorong pembaca untuk mengingat dua aturan dasar:
1. Bertindak secara konsisten
Misalnya, jika kita menolak membeli sebatang coklat di toko, dan anak kita mengamuk sebagai tanggapan, dia tidak boleh menerima sebatang coklat.
Wajar jika ingin memberikan apa yang diinginkan anak-anak kita, tetapi mengalah pada tantrum akan memperkuat perilaku negatif ini.
Bertekun dalam mengabaikan perilaku negatif dan menghargai atau memperkuat perilaku positif atau yang diinginkan. Juga, jika Anda meminta anak Anda untuk melakukan sesuatu, itu harus dilakukan dalam jangka waktu yang disepakati.
2. Pastikan semua orang dalam kehidupan anak kita berada pada respon yang sama
Upaya pencegahan dan penanganan tantrum perlu dilakukan oleh semua orang dewasa yang menghabiskan waktu bersama anak. Ini menambah poin yang disebutkan sebelumnya tentang konsistensi. Jika anak kita tahu bahwa nenek masih akan membeli cokelat sebagai respons terhadap tantrum, perilaku tersebut akan diperkuat dan akan terus berlanjut, meskipun anak tidak lagi mengamuk.
Sekarang mari kita bicara tentang fungsi tantrum secara lebih rinci.
Fungsi: Mendapatkan apa yang dia inginkan
Anak menggunakan perilaku ini untuk mendapatkan apa yang diinginkannya, perilaku tersebut, cara penanganannya, dan konsekuensinya dapat dimainkan dengan cara yang berbeda.
Mari kita telusuri beberapa skenario untuk melihat bagaimana tantrum dapat dimotivasi oleh keinginan anak untuk mendapatkan apa yang diinginkannya:
Skenario A
Seorang anak di taman bermain melihat mobil-mobilan anak lain yang dikendalikan remote. Dia mencoba menyentuhnya, tetapi mobil-mobilan itu melaju sangat cepat sehingga mustahil untuk mengejarnya. Setelah beberapa kali gagal, anak itu meledak menjadi amukan.
Pengasuhnya, yang menganut prinsip “Yang terpenting anak tidak menangis,” mendekati anak pemilik mobil itu, dan bertanya apakah anak yang histeris itu boleh bermain dengannya. Setelah berterima kasih kepada pemiliknya, pengasuh menyerahkan mainan itu kepada anak itu. Anak itu, setelah menerima mobil, secara ajaib menjadi tenang.
Contoh ini menggambarkan bagaimana anak menjadi histeris karena dia belum memiliki keterampilan komunikasi untuk meminta giliran dengan mainan. Dalam hal ini, anak harus diajari untuk mengomunikasikan keinginannya dengan kata-kata atau gerak tubuh. Permintaan anak hanya dapat dipenuhi setelah ia mengkomunikasikan keinginan tersebut dengan cara yang tenang, baik melalui komunikasi verbal maupun nonverbal.
Skenario B
Peristiwa itu terungkap, seperti pada contoh sebelumnya, hingga pemilik mobil merespons. Kali ini, dia berkata, “Dengar, aku tidak bisa memberikannya padamu. Ini mobil-mobilan saya; Saya tidak memberikannya kepada siapa pun.” Ini diikuti dengan pengasuh dan anak berperilaku dengan cara yang sama seperti pada contoh sebelumnya, tetapi tidak berhasil. Ibu dari anak laki-laki dengan mobil-mobilan membawanya pergi dari taman bermain ini. Dalam contoh ini, anak perlu diajari untuk menerima penolakan. Ini sulit bagi seorang anak, dan membutuhkan waktu untuk menjelaskan.
Skenario C
Pada contoh terakhir anak mungkin mengamuk bukan karena mereka benar-benar ingin bermain dengan mobil-mobilan (ini mungkin hanya memainkan peran sekunder dalam penyebab tantrum), tetapi karena lapar, haus, lelah, atau kelebihan sensorik.
Dalam skenario ini, anak harus diajari untuk mengkomunikasikan kebutuhannya. Orang tua harus mewaspadai pemicu tantrum seperti rasa lapar dan kelebihan sensorik dengan membantu anak berkomunikasi ketika dia merasa kewalahan, tantrum dapat dihindari.
Dalam skenario ini, rutinitas harian anak memainkan peran yang sangat penting. Anak-anak yang lebih besar harus diajari untuk secara mandiri mengontrol keteraturan minum dan makan sesuai dengan jadwal visual atau sinyal pengatur waktu. Anak hiperaktif harus diberikan aktivitas fisik yang cukup.
Fungsi: menghindari (atau menyingkirkan) beberapa stimulus yang tidak menyenangkan
Untuk menjelaskan bagaimana fungsi amukan ini dapat dimainkan, mari kita lihat contoh berikut.
Seorang guru meminta anak untuk memasukkan kembali balok ke dalam kotak. Anak itu menolak dan berteriak. Guru kemudian mengumpulkan balok-balok tersebut bersama beberapa anak lain yang bersedia membantunya.
Dalam situasi ini, guru tidak benar-benar membantu anak dalam jangka panjang. Guru, dengan mengambil balok, mungkin mendorong teriakan dan ketidakpatuhan.
Anak itu berusaha menghindari / melepaskan diri dari membantu membersihkan. Tantrum berhasil karena dia tidak perlu menaruh balok karena guru mengambil alih tugas. Perilaku tersebut akan berlanjut karena anak akan merasakan bahwa fungsi di balik tantrum telah berhasil dicapai.
Dalam skenario ini, guru mungkin memerlukan pelatihan tentang prinsip-prinsip ABA untuk mendorong perilaku yang diinginkan seperti membantu membersihkan. Alat bantu seperti cerita sosial, jadwal visual, dan membuat permainan membersihkan yang menyenangkan dapat membantu guru dalam skenario ini.
Penting juga untuk memeriksa apakah perilaku anak itu benar-benar dimotivasi oleh keluar dari pembersihan. Seringkali, anak mengamuk di lingkungan pendidikan untuk mendapatkan perhatian guru.
Fungsi: menarik perhatian
Anak-anak mendambakan perhatian. Terkadang tidak peduli apakah itu perhatian positif (pujian, pelukan, persetujuan atau tatapan tertarik) atau perhatian negatif (berteriak, menampar, atau kontak mata dengan marah). Faktor pendorongnya adalah perhatian yang tulus dan disertai dengan reaksi emosional yang nyata dari orang tua.
Sayangnya, seringkali lebih mudah bagi seorang anak untuk mencapai reaksi negatif daripada reaksi positif. Seringkali lebih mudah untuk menyinggung teman daripada melibatkannya dengan sesuatu yang menarik. Lebih mudah untuk mengganggu ayah yang lelah setelah bekerja daripada berinteraksi dengannya dengan cara yang berarti, diarahkan untuk mendapatkan kata-kata baik darinya.
Perilaku negatif, bukan hanya tantrum, tidak boleh mendapat perhatian. Namun, jika ada kemungkinan bahwa selama tantrum seorang anak akan menyebabkan cedera pada dirinya sendiri, kita harus turun tangan. Ini harus dilakukan dalam diam. Setelah anak tenang, kita bisa memberinya perhatian.
Berikan banyak perhatian positif kepada seorang anak dan ajari dia untuk menarik perhatian melalui perilaku positif. Dengan mengabaikan perilaku negatif dan memperkuat perilaku positif, kita mengajari anak untuk bertindak dengan cara yang diinginkan untuk mendapatkan perhatian.
Menyimpulkan
Banyak orang tua kesulitan mengabaikan tantrum. Dengan mempersiapkan sebelumnya, orang tua lebih mungkin untuk bertindak dengan konsistensi dan ketenangan.
Sebagai penutup, saya ingin mengingatkan orang tua akan kutipan dari buku Profesor Greene: “Anak tidak akan mengamuk jika mereka berhenti memenuhi tujuan fungsionalnya.”
Berikut file.pdfnya : https://drive.google.com/file/d/1f5rW5HCFSsERJFCGhu6iWNYSNdget6HE/view?usp=drivesdk
Diterjemahkan oleh Ibu Any Sonata.
Sumber:https://www.autismparentingmagazine.com/tantrums-deal-how-to/
Sumber foto: Kompas.com
